{"id":492,"date":"2020-04-21T10:17:59","date_gmt":"2020-04-21T10:17:59","guid":{"rendered":"https:\/\/lawngreen-fish-169892.hostingersite.com\/?page_id=492"},"modified":"2020-04-21T11:27:12","modified_gmt":"2020-04-21T11:27:12","slug":"que-es-el-tea","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/ligautismo.org\/en\/que-es-el-tea\/","title":{"rendered":"What is ASD?"},"content":{"rendered":"<h1 style=\"text-align: center;\">\u00bfQue en el TEA?<\/h1>\n<h1>\u00bfQue es el\u00a0TEA?<\/h1>\n<p><strong>Seg\u00fan la Organizaci\u00f3n Mundial de la Salud (OMS), 1 cada 160 ni\u00f1os tiene autismo.\u00a0<\/strong><\/p>\n<p>El trastorno del espectro autista TEA, es un trastorno del neurodesarrollo que se hace presente en la infancia y acompa\u00f1a a la persona durante curso de vida, como su nombre lo indica al ser espectro, es variado y amplio por lo que no se puede generalizar, ya que no vamos a encontrar dos personas iguales, y con las mismas caracter\u00edsticas, cada uno desde su particularidad va a tener una forma de ser, comunicarse, pensar y actuar, donde el proceso de la informaci\u00f3n puede darse de una manera distinta.<\/p>\n<p>En los TEA vamos a encontrar personas que pueden tener asociada una discapacidad intelectual y otras que no. De igual forma un amplio grupo de personas con la condici\u00f3n, puede presentar un perfil sensorial especifico, el cual repercute en una manera propia de procesar los diferentes est\u00edmulos del entorno (Bogdashina, 2016).<\/p>\n<p>Es importante resaltar, que la condici\u00f3n del TEA, no puede limitarse a una visi\u00f3n cl\u00ednica de trastorno o una forma an\u00f3mala del desarrollo, sino que por el contrario, como una expresi\u00f3n de la diversidad humana; en la cual la persona transita una ruta diferente en el proceso de construcci\u00f3n socio cultural.<\/p>\n<p>Las personas que con TEA presenta dificultades en 3 aspectos:<\/p>\n<p><b>Comunicaci\u00f3n<\/b>. No siempre, el lenguaje verbal es la mejor forma de comunicaci\u00f3n para las personas con esta condici\u00f3n, ellas pueden tener distintos niveles ling\u00fc\u00edsticos. Un alto porcentaje puede presentar dificultades al comunicarse y lo manifiestan de diversas maneras:<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Lenguaje comprensivo:<\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\">Comprensi\u00f3n de los mensajes de forma oral.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">Dificultad para comprender la comunicaci\u00f3n no verbal (gestos, indicaciones, expresiones emocionales).<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">Aunque entiende palabras de forma separada, les es dif\u00edcil integrarlas dentro de una frase y entender el significado completo.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">Se les dificulta comprender bromas, chistes, met\u00e1foras o sarcasmos.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Lenguaje expresivo:<\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\">Pueden tener dificultades para expresar lo que sienten o lo que piensan<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">Se les puede dificultar terminar una conversaci\u00f3n cuando es un tema de su inter\u00e9s.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">Pueden utilizar un lenguaje excesivamente formal.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">En ocasiones pueden utilizar un lenguaje que no se ajusta al contexto.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">Algunos utilizan una entonaci\u00f3n que resulta inusual.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Interacci\u00f3n social.\u00a0<\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\">Pueden tener dificultad en adaptar su comportamiento a distintos contextos.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">Mantener una conversaci\u00f3n en ocasiones puede ser dif\u00edcil.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">En algunos casos puede presentarse dificultad en las conductas comunicativas no verbales, como gestos, la expresi\u00f3n facial o mantener contacto visual.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">Pueden ser muy sociales, pero en ocasiones no tienen claridad de como interactuar con otros.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Intereses repetitivos y restringidos.\u00a0<\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\">Sus intereses por temas y\/o\u00a0 objetos pueden ocupar parte importante de su tiempo y en ocasiones esto interfiriere en las actividades que realice.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">Estos comportamientos pueden ser de tipo verbal o no verbal.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">Pueden tener conductas repetitivas. (seguir siempre las mismas rutas o saludar y despedirse siempre con las mismas palabras, Vestirse de la misma forma, ir siempre a la misma cafeter\u00eda, etc.).<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">Su forma de pensar tiende a ser inflexible y concreta, por lo que las actividades que requieren atenci\u00f3n a detalles y repetici\u00f3n de patrones, las realizan muy bien.<\/li>\n<\/ul>\n<h2>Signos de alerta durante los 3 primeros a\u00f1os de vida:<\/h2>\n<p><strong>Algunos signos que pueden presentarse en el desarrollo del lenguaje y la comunicaci\u00f3n:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\">Retraso en el desarrollo del lenguaje: ausencia de habla, \u00a0 o un uso limitado de palabras y\/o frases cortas.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">Percepci\u00f3n de que las vocalizaciones del ni\u00f1o no est\u00e1n dirigidas a las personas, o \u00fanicamente aparecen en momentos de frustraci\u00f3n o necesidad.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">Si existe el habla, puede percibirse una entonaci\u00f3n o un timbre de voz particular.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">El lenguaje del ni\u00f1o parece muy repetitivo o inflexible (signos de ecolalia, o repetici\u00f3n de las palabras y frases que escucha).\u00a0<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">En momentos de necesidad, puede comunicarse tomando de la mano y llevando al adulto hacia el objeto que desea, en ocasiones sin establecer contacto visual.\u00a0<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">Limitado uso del se\u00f1alamiento para comunicar sus intenciones sociales.\u00a0<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">Limitado uso de gestos para comunicarse.\u00a0<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Algunos signos que pueden presentarse en las habilidades de interacci\u00f3n social:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\">Uso limitado del contacto visual<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">Sonrisa social disminuida o ausente, la persona no suele sonre\u00edr ante sonrisas amistosas generadas por los adultos o solo sonr\u00ede si le hacen cosquillas.\u00a0<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">Poco uso de expresiones faciales para comunicarse.\u00a0<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">Demuestra poco placer compartido en diferentes actividades sociales, con pares o adultos.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">Limitaci\u00f3n o ausencia de respuesta ante el llamado por su nombre.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">No entrega objetos o juguetes llamativos a otras personas con el objetivo de compartir su inter\u00e9s, o \u00fanicamente entrega en el caso de necesitar ayuda.\u00a0<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">No muestra objetos o eventos llamativos a otras personas, o la hace de manera muy espor\u00e1dica.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">Parece no seguir la orientaci\u00f3n de la mirada del adulto o su se\u00f1alamiento para ubicar un objeto .<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">Pocos acercamientos sociales del ni\u00f1o hacia otras personas, o \u00fanicamente aparecen en situaciones donde necesita ayuda.\u00a0<\/li>\n<\/ul>\n<h2>Signos de alerta durante los 3 primeros a\u00f1os de vida:<\/h2>\n<p><strong>Algunos signos que pueden presentarse en el juego:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\">Juega de manera particular con los juguetes ya sea de forma repetitiva o apartemente no funcional (ejemplo: no usa el coche para rodarlo por la casa, sino para voltearlo y hacer girar sus ruedas).\u00a0<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">\u00danicamente juega con juegos de construcci\u00f3n como legos o rompecabezas, sin presentarse signos de juego simb\u00f3lico (ejemplo, darle de comer a un bebe o representar acciones con los juguetes).<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">Limitaci\u00f3n en las habilidades de imitaci\u00f3n, no suele imitar con frecuencia o \u00fanicamente imita acciones muy llamativas o particulares.\u00a0<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Algunos signos que pueden presentarse en su comportamiento:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\">Respuestas sensoriales particulares a diferentes est\u00edmulos (ejemplo: taparse los o\u00eddos ante ruidos espec\u00edficos, selectividad marcada ante diferentes tipos de alimentos, dificultades con el uso de zapatos, medias o ciertas texturas de la ropa, miradas de reojo, entre otras)<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">Movimientos repetitivos de sus manos, dedos u otros manierismos (aleteo, posturas particulares de los dedos , sacudidas de todo el cuerpo).\u00a0<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">Presencia de conductas de autolesi\u00f3n (ejemplo; golpearse la cabeza, abofetearse, morderse o tirarse del pelo).\u00a0<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">Intereses muy marcados, repetitivos o inflexibles.\u00a0<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">Dificultad con los cambios y las transiciones entre actividades.\u00a0<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2>Niveles de apoyo :<\/h2>\n<p>En la actualidad el DSM V, refiere 3 niveles de apoyos que requieren<\/p>\n<p>las personas con TEA, tanto para le \u00e1rea de comunicaci\u00f3n e\u00a0 interacci\u00f3n social como de\u00a0 intereses repetitivos y restringidos.<\/p>\n<p>Las personas que est\u00e1n dentro del espectro del autismo, van a necesitar a lo largo de la vida unos apoyos cuya intensidad puede variar, esto depender\u00e1 de las necesidades y dificultades que presente la persona en comunicaci\u00f3n e interacci\u00f3n social y en intereses repetitivos y restringidos. Aqu\u00ed es importante resaltar que el apoyo puede en un momento ser bajo, pero en otro puede ser alto o viceversa. Esto est\u00e1 relacionado a las habilidades que tenga la persona y a las demandas que el entorno le exige en determinados momentos, donde en un espacio o en una edad del desarrollo, el apoyo puede variar. A continuaci\u00f3n se describen de manera general dichos niveles de apoyo:<\/p>\n<h3>\n\t\tApoyo muy sustancial (alto)<br \/>\n\t<\/h3>\n<h3>\n\t\tApoyo sustancial (medio)<br \/>\n\t<\/h3>\n<h3>\n\t\tRequiere apoyo (bajo)<br \/>\n\t<\/h3>\n<h2>Que hacer frente a la sospecha de TEA :<\/h2>\n<p>Frente a signos de alarma para la sospecha de alteraciones del desarrollo, es necesario que la familia acuda a cita de crecimiento y desarrollo. Se recomienda seguir la ruta establecida en el protocolo cl\u00ednico\u00a0 para diagn\u00f3stico, tratamiento y ruta de atenci\u00f3n integral de ni\u00f1os, ni\u00f1as con trastorno del espectro autista. <a href=\"https:\/\/www.minsalud.gov.co\/sites\/rid\/Lists\/BibliotecaDigital\/RIDE\/DE\/CA\/Protocolo-TEA-final.pdf\">https:\/\/www.minsalud.gov.co\/sites\/rid\/Lists\/BibliotecaDigital\/RIDE\/DE\/CA\/Protocolo-TEA-final.pdf<\/a><\/p>\n<p>Detecci\u00f3n temprana. Existen varias herramientas que se utilizan para el diagn\u00f3stico de TEA, una de ellas es el M- CHAT R (Modi\ufb01ed Checklist for Autism in Toddlers),\u00a0 que busca detectar ni\u00f1os entre 16 y 30 meses.<\/p>\n<p>Aplicaci\u00f3n de pruebas espec\u00edficas para diagn\u00f3stico de\u00a0 TEA.\u00a0 Se debe contar con un equipo de profesionales capacitados, quienes puedan observar e interactuar con la persona, a partir de la aplicaci\u00f3n de pruebas de observaci\u00f3n que permitan recolectar informaci\u00f3n, de igual forma un an\u00e1lisis de comportamiento. Entre otras, existen pruebas como el ADIR (Entrevista para el diagn\u00f3stico de autismo), ADOS (Escala de observaci\u00f3n para diagn\u00f3stico de Autismo), para determinar de acuerdo a los criterios del DSM V, si la persona puede tener la condici\u00f3n del Tea.<\/p>\n<p>Intervenci\u00f3n. Una vez se confirma la condici\u00f3n de TEA, esta persona debe ingresar a una intervenci\u00f3n con profesionales, quienes ser\u00e1n facilitadores y generaran estrategias que ayuden en el proceso del ni\u00f1o, adolescente y adulto, para esto se debe conocer las fortalezas y debilidades, y a partir de las mismas plantear objetivos claros, a corto, mediano y largo plazo.<\/p>\n<p>La intervenci\u00f3n temprana y oportuna juega un rol vital dentro del proceso de la persona y su familia.\u00a0 Es fundamental consolidar un plan personal en el cual se estimulen las habilidades de interacci\u00f3n social, el juego, el manejo de las posibles conductas desafiantes, las habilidades de autonom\u00eda, aseo, desarrollo personal, entre otras.<\/p>\n<p>Dicha estimulaci\u00f3n debe ser integral e intensiva, aprovechando diferentes programas que actualmente cuentan con una amplia evidencia cient\u00edfica, por ejemplo el Modelo Denver de atenci\u00f3n temprana.<\/p>\n<p>De igual forma es esencial considerar que existen tres \u00e1reas de especial influencia en la calidad de vida de la persona con TEA y su familia: la comunicaci\u00f3n, la conducta y el ocio (Simarro, 2015). En este sentido todo programa integral, debe plantearse objetivos y acciones concretas que favorezcan el desarrollo de habilidades, disposici\u00f3n de apoyos y la adaptaci\u00f3n de entornos necesarios en estas \u00e1reas y las dem\u00e1s dimensiones de calidad de vida del ser humano (desarrollo personal, bienestar f\u00edsico, bienestar emocional, derechos, desarrollo personal, relaciones interpersonales, inclusi\u00f3n social y bienestar material. )<\/p>\n<p>Espacios de participaci\u00f3n. Es indispensable la participaci\u00f3n en espacios naturales y cotidianos, donde se d\u00e9 la oportunidad de ense\u00f1ar habilidades, compartir y aprender. Estos espacios hacen referencia a los lugares a los que asiste el ni\u00f1o, adolescente y\/o adulto, donde pueda interactuar con personas de su edad, y disfruten de espacios como parques, centros comerciales, colegio, restaurantes, universidad, trabajo, entre otros.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Para el \u00e9xito de los procesos descritos anteriormente es necesario tener en cuenta:<\/p>\n<p>Profesionales capacitados, que tengan conocimiento sobre los TEA, que brinden estrategias y herramientas a la persona y a su familia. La capacitaci\u00f3n tanto de los profesionales como de las familias, es necesario para generar programas de intervenci\u00f3n y acompa\u00f1amiento basados en la evidencia cient\u00edfica, as\u00ed mismo ayuda a derribar mitos y estigma que por lo general se tiene sobre los TEA.<\/p>\n<p>2. Conocer e identificar a la persona como un ser con fortalezas, debilidades, sue\u00f1os y metas.<\/p>\n<p>3. Recordar y tener presente el curso de vida de la persona.<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\">Contactanos\u00a0<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\">Gracias por contactarnos, tenga en cuenta que los campos marcados con ( * ) son requeridos. Pronto uno de nuestros representantes se comunicara con usted via tel\u00e9fonica o por correo electronico.<\/p>\n<div class=\"wpforms-container wpforms-container-full\" id=\"wpforms-265\"><form id=\"wpforms-form-265\" class=\"wpforms-validate wpforms-form\" data-formid=\"265\" method=\"post\" enctype=\"multipart\/form-data\" action=\"\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/492\" data-token=\"039f12ae0f150596406ae5f8d75e5760\"><noscript class=\"wpforms-error-noscript\">Please enable JavaScript in your browser to complete this form.<\/noscript><div class=\"wpforms-field-container\"><div id=\"wpforms-265-field_0-container\" class=\"wpforms-field wpforms-field-name\" data-field-id=\"0\"><label class=\"wpforms-field-label wpforms-label-hide\" for=\"wpforms-265-field_0\">Nombre y apellidos <span class=\"wpforms-required-label\">*<\/span><\/label><div class=\"wpforms-field-row wpforms-field-large\"><div class=\"wpforms-field-row-block wpforms-first wpforms-one-half\"><input type=\"text\" id=\"wpforms-265-field_0\" class=\"wpforms-field-name-first wpforms-field-required\" name=\"wpforms[fields][0][first]\" placeholder=\"Nombres\" required><label for=\"wpforms-265-field_0\" class=\"wpforms-field-sublabel after wpforms-sublabel-hide\">First<\/label><\/div><div class=\"wpforms-field-row-block wpforms-one-half\"><input type=\"text\" id=\"wpforms-265-field_0-last\" class=\"wpforms-field-name-last wpforms-field-required\" name=\"wpforms[fields][0][last]\" placeholder=\"Apellidos\" required><label for=\"wpforms-265-field_0-last\" class=\"wpforms-field-sublabel after wpforms-sublabel-hide\">Last<\/label><\/div><\/div><\/div><div id=\"wpforms-265-field_1-container\" class=\"wpforms-field wpforms-field-email\" data-field-id=\"1\"><label class=\"wpforms-field-label wpforms-label-hide\" for=\"wpforms-265-field_1\">Email <span class=\"wpforms-required-label\">*<\/span><\/label><input type=\"email\" id=\"wpforms-265-field_1\" class=\"wpforms-field-large wpforms-field-required\" name=\"wpforms[fields][1]\" placeholder=\"Email\" required><\/div><div id=\"wpforms-265-field_2-container\" class=\"wpforms-field wpforms-field-textarea\" data-field-id=\"2\"><label class=\"wpforms-field-label wpforms-label-hide\" for=\"wpforms-265-field_2\">Comentarios <span class=\"wpforms-required-label\">*<\/span><\/label><textarea id=\"wpforms-265-field_2\" class=\"wpforms-field-medium wpforms-field-required\" name=\"wpforms[fields][2]\" placeholder=\"Mensaje\" required><\/textarea><\/div><\/div><div class=\"wpforms-field wpforms-field-hp\"><label for=\"wpforms-265-field-hp\" class=\"wpforms-field-label\">Phone<\/label><input type=\"text\" name=\"wpforms[hp]\" id=\"wpforms-265-field-hp\" class=\"wpforms-field-medium\"><\/div><div class=\"wpforms-submit-container\" ><input type=\"hidden\" name=\"wpforms[id]\" value=\"265\"><input type=\"hidden\" name=\"wpforms[author]\" value=\"1\">\t\t<div id=\"cf-turnstile-wpf-2280771974\"\r\n\t\tclass=\"cf-turnstile\" \t\tdata-sitekey=\"0x4AAAAAAACOI9gtQA4e9Ylz\"\r\n\t\tdata-theme=\"light\"\r\n\t\tdata-language=\"auto\"\r\n\t\tdata-size=\"\"\r\n\t\tdata-retry=\"auto\" data-retry-interval=\"1000\"\r\n\t\tdata-refresh-expired=\"auto\"\r\n\t\tdata-refresh-timeout=\"auto\"\r\n\t\tdata-action=\"wpforms-265\"\r\n\t\tdata-callback=\"turnstileWPFCallback\"\r\n\t\t\t\tdata-appearance=\"always\"><\/div>\r\n\t\t\t<script>document.addEventListener(\"DOMContentLoaded\", function() { setTimeout(function(){ var e=document.getElementById(\"cf-turnstile-wpf-2280771974\"); 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What is the TEA? According to the World Health Organization (WHO), 1 in 160 children have autism. The ASD autism spectrum disorder, is a neurodevelopmental disorder that is present in childhood and accompanies the person throughout their lives, as its name indicates by being\u2026<\/p>","protected":false},"author":1,"featured_media":234,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_seopress_robots_primary_cat":"","_seopress_titles_title":"","_seopress_titles_desc":"","_seopress_robots_index":"","footnotes":""},"class_list":["post-492","page","type-page","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ligautismo.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/492","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/ligautismo.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/ligautismo.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ligautismo.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ligautismo.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=492"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/ligautismo.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/492\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ligautismo.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media\/234"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ligautismo.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=492"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}